CARA - CARA AGAR TIDAK MUDAH LUPA

 

Pernahkah anda lupa? pasti dalam hidup seseorang pernah mengalami hal ini. Lupa merupakan keadaan dimana otak tidak dapat mengingat suatu hal baik itu hal yang tersimpan dalam short memory maupun long memory. Nah berikut beberapa hal yang dapat dilakukan untuk memperbaiki daya ingat :

  1. Padatkan

Ketika mengingat-ingat deretan huruf yang panjang seperti 33987643134509, pecahkanlah menjadi: 33 98 76 43 13 45 09.

2. Jangan menjejalkan
Lebih baik memberi ruang pada proses belajar. Contohnya, ketika Anda belajar bahasa asing, jangan mengulang satu kata terus-menerus. Demikian saran dr Chris Moulin dari Leeds Memory Group. Ulangi beberapa kali, dan kemudian lanjutkan lagi, dan kembali lagi nanti.

3. Ciptakan petunjuk
Jika kamu mempunyai kegiatan teratur setiap hari pada waktu tertentu, seperti minum obat, berilah petunjuk dirimu sendiri untuk menolong niatanmu tersebut. Misalnya: “Ketika acara TV ini selesai aku akan meminum obat.”

4. Gunakan gambar
Satu cara untuk mengingat sesuatu, seperti nama orang, adalah menggambarkan wajah mereka. Jadi ketika kamu bertemu Joe Diamond, bayangkan sebuah intan (diamond). Kamu harus lebih kreatif untuk menggambarkan nama orang dengan nama yang tidak biasa.

5. Buat lebih bermakna
Gunakan arti khusus untuk mewakili sebuah fakta atau angka, jika Anda perlu mengingat angka 50110662012, pikirkan jins Levi's, Perang Hastings, atau Olimpiade London.

6. Buatlah lebih pribadi
Buatlah sesuatu yang ingin kamu ingat berhubungan dengan dirimu sendiri. Itu pertolongan mengingat yang plaing baik. Contohnya Blair mulai berkuasa pada tahun 1997, kamu lulus tahun 1997.

7. Metode Kamar Roma
Metode Kamar Roma adalah tentang mengingat rangkaian informasi dengan memvisualisasikan mereka ke dalam sebuah lokasi. Gunakan tempat yang kamu tahu dengn baik, lakukan perjalanan pikiran melewati kamar dalam tatanan yang teratur. Kemudian letakkan informasi dari daftarmu satu per satu ke dalam setiap kamar.

Jadi ketika ingin mengingat Perdana Menteri, tempatkan Harold Wilson di lorong, James Callaghan di ruang keluarga, Margareth Thatcher di dapur dan seterusnya. Pikirkan itu pelan-pelan dan itu akan terus menempel.

8. Rutinitas
Rutinitas yang membosankan adalah teman terbaik ingatan. Letakkan barang-barang tersebut di tempat yang sama di waktu yang lama. Semakin terbiasa, semakin mudah Anda mengingat.

9. Menghafal
Menghafal adalah teknik pembelajaran yang menolong daya ingat - seperti 'Mejikuhibiniu' untuk mengingat warna pelangi. Gunakan frasa untuk mengingat hal, semakin aneh semakin baik.

10. Makan ikan berlendir
Minyak Omega-3 yang ada pada ikan berlendir, dapat membantu kekuatan Anda berkonsentrasi.

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA SD

REFERENSI MATERI KULIAH PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA SD 

 

UNIT 1 :

 SUB UNIT 1

 SUB UNIT 2

 SUB UNIT 4

 

UNIT 2 :

 SUB UNIT 1 

 SUB UNIT 2 

 

UNIT 4 :

 SUB UNIT 1

 

UNIT 5 : 

 SUB UNIT 1

 SUB UNIT 2 

 

UNIT 6 :

 SUB UNIT 2

Model - Model Pembelajaran

Model-model pembelajaran sangat beranekaragam. Oleh karena itu guru harus memahami model-model pembelajaran yang dapat digunakan untuk membuat siswa senang dengan proses belajar. Berikut contoh pengembangan model  pembelajaran interaktif

LANDASAN PENGEMBANGAN SILABUS DAN LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS

Landasan Pengembangan SILABUS

1. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 17 ayat (2)
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 20

PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 17 Ayat (2)

Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI. MTs, MA, dan MAK.

PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 20

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar

Langkah penyusunan silabus

     1.Mengkaji SK dan KD

          Yang harus diperhatikan dalam mengkaji SK dan KD ialah:

•       Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan tingkat kesulitan materi.

•       Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran.

•       Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

 2.  Mengidentifikasi materi pembelajaran

           Mengidentifikasi materi pokok mempertimbangkan:

·      Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spriritual peserta didik.

·      Kebermanfaatan bagi peserta didik.

·      Struktur keilmuan.

·      Kedalaman materi dan keluasan materi.

·      Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan.

·      Alokasi waktu.

1.           3.  Merumuskan kegiatan pembelajaran

 

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar.

 4. Menetapkan indikator

Setiap KD dikembangkan menjadi beberapa indikator (lebih dari dua). Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan/atau diobservasi. Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara dengan kata kerja dalam KD atau SK

 

Prinsip Pengembangan Indikator :

q        Urgensi

q        Kontinuitas

q        Relevansi

q        Kontekstual

Keseluruhan indikator dalam satu KD merupakan tanda-tanda, perilaku, dan lain-lain untuk pencapaian kompetensi yang merupakan kemampuan bersikap, berfikir dan bertindak secara konsisten. 

  5. Menetapkan Alat Penilaian

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

 Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan test dan non test dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri. 

 

1.       6.Menetapkan Alokasi Waktu

Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan :

Ø       Jumlah kompetensi dasar

Ø       Kedalaman

Ø      Tingkat kesulitan

Ø     Tingkat kepentingan kompetensi dasar

  

      Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk menguasai kompetensi dasar     

  7. Memilih Sumber atau Bahan

  Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Sumber belajar dapat berupa :

1. •       Media cetak dan elektronik
   •       Narasumber
   •       Lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya
   
   
   Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi. 
   
    
   

   PENGEMBANGAN SILABUS BERKELANJUTAN

   
   

   Silabus:

   •          Dijabarkan ke dalam rencana pelaksanaan pembelajaran

   •          Dilaksanakan, dievaluasi, dan ditindaklanjuti oleh masing-masing guru

   Dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan dengan memperhatikan masukan  hasil evaluasi hasil belajar, evaluasi proses (pelaksanaan pembelajaran),dan evaluasi rencana pembelajaran

 

4.    

MENDADAK MANCING

MANCING PART 2

Nah berlanjut dari cerita sebelumnya, anak-anak kelas G kembali membuat acara mancing  part 2. Dua minggu setelah mancing yang pertama, kali ini personil bertambah karena ada tiga cewek yang ikutan yaitu windah, ega dan ari. Sebelumnya acara hampir gak jadi soalnya saat itu cuaca juga kurang mendukung karena mendung dan sedikit gerimis. Namun pada akhirnya kita tetap berangkat dengan berkumpul di kos ega terlebih dahulu. Disana diawali dengan sarapan getuk dari bang qitir yang yahud yaitu getuk ML.  Setelah semua datang peserta mancing mania akhirnya berangkat mereka yaitu ega , windah, ari, nopi,saya, reza, eko, extri , andre, sugi, miftah, azis,adi, yoga dan qitir. Oh ya sesi kali ini kita menuju ke tkp di tempat pemancingan yang sama tapi pakai motor karena berhubung yang  ikut lumayan banyak.beranngkaatttttttttttt...........

Sampai juga di TKP eittsss seperti biasa anak-anak suka jeprat –jepret hehe 

 

Acara kali ini sepertinya anak –anak lebih bersemangat karena belajar dari mancing yang pertama sepertinya kurang memuaskan. Saya sendiri malah terobsesi untuk menyoba kembali karena waktu itu hanya mendapat satu ikan kimcil,,haha. Yang lebih bersemangat lagi teman saya Nopi, ia tak ikut saat mancing pertama. Segala upaya ia kerahkan walau sampai keringat bercucuran dan mondar-mandir ganti tempat. Nah inilah bukti keseriusan bang Nopi ketika sesi mancing dilalui

 Dan sampai akhirnya sosok yang dikenal gempal inilah menunjukkan tajinya walau dapat satu ikan saja tapi dia merasa senang,hehe lumayan. Gimana dengan aksi anak-anak yang lain? Biasa master yoga,qitir, dan adi tetap mendominasi. Sugi juga sudah mendapat,hal yang menggelikan andre memang kerap sekali mendapat ikan tapi sayang kimcil ikan yang selalu ia dapat. Hal yang yang bikin kaget windah dan ari pun selama mancing dapat ikan. Gimana dengan saya?hah makin dilema saja karena pada saat itu belum satu ikanpun yang kudapat TT. Biasa menyangkut harga diri tiap kali tak mendapat hasil ejekan selalu mampir. Hampir sudah kukerahkan segenap usaha dan doa,frustasi tak ada yang nyangkut sama sekali ikan dipancing. Sudah lelah, letih, lesu lemes dan sampai putus asa mondar –mandir , bolak – balik pindah tempat kesana –kemari, salah alamat mungkin. Dan panasnya terik matahari menjadi saksi akhirnya aku mendapat sebuah ikan tanpa kusadari kail termakan oleh mulut ikan yang agak besar. Tapi apa daya, ketika pancing hendak kuraih...pluuunngggg,,,ikan lepas lagi sebelum kuambil dengan tangan,,, speechless hanya tertohok, padahal hati sudah senang bukan main. Apes apes dan apes judulnya setengah ikan kudapat. Ada kesenangan tersendiri yang didapat ketika berhasil mendapat ikan,tapi untuk versi ku setengah kesenangan karena ikan belum berada dalam genggaman,,hoho. Menilik dan mengevaluasi pengalaman selama dua kali mancing ini ternyata  ada bakat- bakat terpendam pada teman- teman dalam memancing tapi yang jelas jangan mancing emosi yak,tetap selalu bersama jaga kekompakan dan solidaritas. kegiatan mancing akhirnya diakhiri dengan makan bersama hasil tangkapan..sampai jumpa di mancing mania berikutnya.